苏教2011课标版《3、1～4的乘法口诀》新课标优质课教案设计

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2、初步熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀计算相关乘法。

3、初步掌握乘法口诀的编制方法，，进一步感受数学与生活的联系，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，进一步激发学生学习数学的兴趣。

重点难点

重点：理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记2、3、4的乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法问题。

难点：掌握乘法口诀的编拟方法，应用口诀解决相关的乘法问题。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：小棒若干根

教学步骤

一、复习导入

师：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思？

2×3读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加；

　　3×4读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加；

　　4×5读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加；

　　6×7读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加．

师：我们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数？现在老师和你们比赛，看谁算的快。（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比学生算得快）

师：你们想知道老师为什么算得那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一项发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法，今天我们就来学习2、3、4的乘法口诀。（板书课题：2、3、4的乘法口诀）

二、探究新知

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。（课件显示情境图）

情景一：玩跷跷板

1个跷跷板上坐2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？怎么写？（板书1×2）说明1个2就是2，所以1×2=2可以编成一句乘法口诀：一二得二（板书：一二得二）

2个跷跷板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算是怎么写？（2个2:2×2=4）联系乘法算是2×2引出乘法口诀：二二得四

想想：2×1你用哪一句口诀？

引导学生得出：一二得二

分析：它表示一个二得二，口诀中得一表示乘数，第一个二也表示乘数，第二个二表示得数，也就是积。