二年级上册（2013年6月第1版）《3、1～4的乘法口诀》集体备课教案设计

二年级上册（2013年6月第1版）《3、1～4的乘法口诀》集体备课教案优质课下载

　　本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。

教学目标：

知识与技能：能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。

过程与方法：让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教具准备：情境图，题卡，表格图。

教学过程：

　　活动一、情境引入

　　今天是花花小朋友的生日，他和妈妈邀请班里的小朋友们来参加她的生日宴会。宴会上花花的妈妈为小朋友们准备了丰盛的食物，小朋友们吃的可开心啦。

　　提问：花花的妈妈为小朋友们准备了甜甜的猕猴桃。小朋友们，你知道花花的妈妈一共准备了多少个桃子吗？

　　生1：5个5个地数，5、10、15，有15个。

　　生2：5+5+5=15个 老师：其实老师还有一种更简便的方法，你们想学吗？ 揭示课题：乘法口诀。（板书）

　　创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望。

　活动二、学习新知

　　1、 谈话：生日宴会结束后，花花它们来到游乐园玩，小朋友们都跑到自己喜欢的地方去玩了。

　　2、 学习2的乘法口诀。

　　（1）例题，图片演示跷跷板画面。小朋友们，你看到了什么？ 生：是小朋友们在玩跷跷板，一个跷跷板上坐了2个小朋友。 提问：一个跷跷板上坐2只小朋友，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？ 两个跷跷板上坐几只小朋友，2个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？ 生回答，老师板书。 指出：1x2=2为了方便记忆，我们可以编一句口诀：一二得二（板书），会说吗？

　　谁能说说一二得二表示什么意思？ （引导学生根据乘法算式编出口诀，并根据乘法算式想口诀的意思） 你能根据2x2=4编一句口诀吗？ 小组交流，得出二二得四。并说说“二二得四”表示什么意思？

　　（2）想一想：2ｘ1=□，你用那一句口诀算？

　　让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。

　　小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们！（出示题卡） 1x2=□ 口诀：一二得（ ） 2ｘ1=□ 口诀：（ ） 2ｘ2=□ 口诀：二二得（ ）

　　3、 学习3的乘法口诀。

　　（1）例题，谈话：这边小朋友们玩得高兴，那边小朋友们也玩的不亦乐乎。看！他们在荡秋千呢！ （出示场景图） 提问：每个秋千上有几个小朋友？是几个几？怎么列乘法算式？两个秋千呢？3个秋千呢？ 小组讨论，指生汇报： 一个秋千上有几个3个小朋友，是1个3，乘法算式是：１ｘ３＝３； 两个秋千是2个3，乘法算式是：２ｘ３＝６； 3个秋千是3个3。乘法算式是：３ｘ３＝９。 提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果的？ 引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 老师板书乘法算式及口诀。

　　为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从旧知到新知的有效迁移。

　　（2）想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的乘法口诀。想一想：3ｘ1=□,3ｘ2=□,用什么口诀算的？指生答。 小朋友能用刚刚学习