苏教2011课标版《6、乘加、乘减》优质课教案设计

苏教2011课标版《6、乘加、乘减》教案优质课下载

评价时让错误的学生说说应该怎样算，用的是哪一句乘法口算？算式表示的意义是什么？

3．揭题：今天我们要继续学习乘法。多媒体运用：答题器；

分析：学生通过手持终端——答题器进行数字化评价练习。实现及时反馈。

学习乘加、乘减（例题7）

1．出示例题图（四个鱼缸和问题）。

谁能完整的说说条件和问题？

（突出前三个鱼缸各里有4条鱼，第四个鱼缸里有1条鱼）

2、小组活动：

（1）你打算怎样解决这个问题，列出算式，并写下来。

（2）在小组中交流，可以用圆片摆一摆来表示。

小组活动，教师巡视时选出几种不同的算式，发花做记号。

4、请拿到花的同学，按顺序进行汇报。

（1）连加。板书：4＋4＋4＋1＝

你是怎样想的？

每个加数分别表示什么意思？怎样计算？12在图中表示什么？（根据学生回答操作）结果是多少？

（2） 乘加计算。板书：3×4＋1＝

说说你是怎样想的？

3×4算出来的是什么？为什么加1呢？（根据学生回答操作）（也就是先求出3个4条是多少，再加1条。）

怎样计算？

这种方法还可以写成怎样的算式？板书：4×3＋1

（3）乘减计算。板书：4×4-3=

这种方法是怎样想的呢？

怎样计算？先算出来的16在题目中是什么意思？为什么又减去3？（根据学生回答操作）为什么借来3条金鱼？（使4个鱼缸都各有4条鱼）

5、比较：

（1）第一种和第二种方法：