二年级上册（2013年6月第1版）《6、乘加、乘减》优质课教案下载

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2、使学生理解乘加乘减算式的算理，并能正确地进行计算。

3、通过算式的符号化表达，让学生初步感受数形结合的思想。

教学重点：

1、建立乘加、乘减问题的模型

2、掌握乘加、乘减算式的计算方法

教学难点：

灵活应用乘加乘减算式解决实际问题。

教学准备：

磁陀、多媒体课件

学具准备：

课堂学习单

教学过程：

一、复习回顾

看算式想口诀：4×2，4×5，2×3，3×3（课件出示）

谁能举个生活中的例子，可以用3×3这个算式解决？

【设计意图】从学生熟悉的乘法口算题目引入，一方面是为了进一步巩固乘法口诀，另一方面也是为了本节课的内容作铺垫，搭建新旧知识的桥梁。在学习4的乘法口诀后，教材编排乘加、乘减式题，使学生有较充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，并在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度。

二、创设情境，建立模型

1、出示跳绳情境图

师：大课间的时候，同学们都喜欢跳绳。瞧，这里有几个小朋友正在跳绳呢。观察这幅图，你有什么发现？（出示课件：跳绳场景）

生：有三幅图里有三个小朋友跳绳，一幅图里有两个小朋友。

师：观察的真仔细！如果求一共有几人你会求吗？（出示问题：一共有多少人。）

【设计意图】小学阶段数学的一切概念和法则都是从现实世界中抽象出来的，现实情境是学生列算式的依托，从学生熟悉的跳绳运动场景入手，让学生更有亲切感，更符合生活实际。

2、独立解答，集中展示

（1）3＋3＋3＋2＝11（人）

（2）3×3＋2＝11（人）