《8、6的乘法口诀》优质课教案下载

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3、让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。

教学重点:经历编制口诀的过程，掌握6的乘法口诀并熟记。

教学难点:理解6的乘法口诀意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境引入课题

1、开火车口算。

2、（出示课件） ①师：国庆节，小朋友们都在游乐场玩呢。数一数，坐1次旋转木马几个人？ 坐2次旋转木马几个人？怎么算的？ 3次呢？ 怎么算的？（6+6+6 12+6） 怎样算简便？

②师：4次、5次、6次，你们会算吗？

3、师：请小朋友把书翻到35页，完成这张表格。 （指名一生板演）

4、集体核对。 师：我们一起来读一读这些数。（学生读6、12、18、24、30、36。）

5、师：1个6是多少？ 2个6呢？ 看着这些数，自己说一说1个6是多少？ 2个6是多少？ 会说吗？

6、师：猜猜咱们今天要编几的乘法口诀？

揭题 对，今天这节课我们就来学习6的乘法口诀。

二、自主探索编制口诀

1、学习口诀。

①师：根据这张表格，你会编6的乘法口诀吗？把书翻到35页，完成口诀。(指名一生板演)

②师：我们来看看他是怎么编的？

校对 问：三六十八对吗？四六二十四呢？……

③表扬：小朋友真不简单，自己编出了6的乘法口诀。全对的表扬表扬自己。

2、自主探索，总结规律

①齐读 请同学们读一读，边读边想，这些口诀有什么规律？

④这些口诀有什么规律？

学生可能回答每句都有6，是按顺序排的。 教师引导学生发现: 从上往下看，得数依次多6；从下往上看，得数依次少6。

3、利用规律，有效记忆