《10、复习》集体备课教案设计

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预设二：说出所有信息（老师这里有个神奇的问号，它跑到哪里，那里就会变出一道数学题，如果问号放在“总数”这里，这儿变成了这样的三题）

2、师：请小朋友们先自己看题“想一想”（板书），然后说一说算式（板书“列算式”），最后根据列出的算式和同桌说一说数量关系式（板书“说关系”）。

学生交流，全班汇报。

汇报：一题一题交流算式、数量关系式，教师根据学生的回答PPT出示算式，板书数量关系式。（每题指名一名学生汇报）

3、请小朋友们观察这三个数量关系式，它们有什么相同点？和你的同桌说一说。

预设一：都是乘法。（）

预设二：都是每排的棵树、每组的×什么数=一共的（像这类每排的棵树、每组的只数、每堆的个数我们把它称作每份数；排数、组数、堆数叫份数；一共的数量叫总数。引导：那我们要求总数，只要用每份数×份数=总数这一个数量关系式来表示）

师小结：刚才我们通过“想一想”“列算式”“说关系”的方法认识了一个新的关系式每份数×份数=总数，而且它还很简单吧！今天我们就来学习简单份总关系问题。

二、求每份数问题

1、师：现在神奇的问号跑到了“每份数”这里，又变出了这样的三题。小朋友，你能按照我们刚才的学习方法，先自己看题“想一想”，然后在作业纸上写一写算式，最后和同桌说一说数量关系式呢？

2、学生独立写算式，然后和同桌说数量关系式。

3、全班交流：师PPT出示3个算式让学生校对，然后指名说三个数量关系式。

预设一：具体的数量关系式（这三个数量关系式你能不能像老师一样用一个简单的数量关系式来解决这3个问题？）

预设二：抽象的数量关系式（师：你真聪明，已经会用简单的数量关系式来表示了，那你们知道总数在这三道题中分别指的什么吗？份数呢？每份数呢？）

师小结：原来我们要求每组的数量就是求每份数，我们只要用总数÷份数=每份数，对了，这个关系式也能帮助我们解决简单的份总关系问题。

三、求份数问题

1、师：现在调皮的问号又跑到了这里，变成了这样的3个新问题，请小朋友们先自己轻声地读一读题，想一想它们都是求的什么？

喔！这三个问题虽然不同，但它们都是要求（份数），那你能用刚才学过的新本领，用一个数量关系来解决这三题吗？（总数÷每份数=份数）

小朋友真厉害，又找到了一个新的关系式，我们一起来看一下。（板书关系式）

总数、每份数、份数在这三题里又分别指的是什么呢？和你的同桌说一说。

师：谁来给大家介绍一下，这里的总数分别指的什么？（板书具体的）那每份数呢？还有最后一个机会，谁来说份数？

师小结：看来小朋友们都能理解总数、每份数、份数在这里的意义了！今天我们学习的简单的份总关系问题就可以用这样的三个数量关系式来解决。

四、全课总结

请小朋友们先自己安静地想一想，回忆一下我们刚才的学习过程，你有哪些收获？也可以和你的同桌分享一下。（给学生1分钟思考并交流）

谁愿意和大家来分享一下？