1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
苏教2011课标版《4、除法的初步认识》公开课教案优质课下载
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果
教学准备：师生分别准备圆片、小棒若干
教学过程：
一、创设情境，认识“平均分”
1、例1：把这6个桃分成两堆，可以怎样分？
学生动手操作，反馈（有序的呈现三种分法）
猴妈妈会选择哪种分法？为什么？
在数学上，像这样每份分得同样多，叫做“平均分”（板书课题）
谁能再给大家介绍一下什么是平均分？
那请大家把这6个桃进行平均分，看看还能怎样平均分?
学生动手操作，教师巡视拍照，反馈交流：是平均分吗？为什么？
小结：6个桃，不管分成几份，只要每份分得同样多，就叫平均分。
2、练习：想想做做1，是不是平均分，为什么？
图一：怎样给就是平均分了（可较少，可增加）
小结：不管怎样改，只要每份同样多就是平均分。
二、动手操作，学习分法
1、例2：（1）读题，要求怎样分？每个小朋友分2个，该怎么分？（2个2个分）
师带着分：先分2个给一个孩子，追问：分完了吗?再分出2个给一个孩子，分给几个人了？分完了吗？……
生也试着分一分说一说：8个桃，每人分2个，分给了（）人。
生边叙述分的结果，师边动手圈一圈。
一个圈圈住2个桃表示什么？一共几个圈？表示什么？
小结：看来不仅可以用学具分一分找答案，像我这样用圈一圈的方法也可以找到分得结果。
这是不是平均分？为什么？
小结：8个桃，是按每2个为一份平均分的，分成了4份。