苏教2011课标版《4、除法的初步认识》优质课教案下载

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3．感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。

【教学重、难点】

理解按每几个一份平均分的分法和结果。

【教学过程】

一、情境中感知

1、谈话：同学们，你们看过西游记这部电视剧吗？里面最喜欢谁？有一天，孙悟空和猪八戒两人在取经途中又累又饿。猪八戒就叫孙悟空去摘些桃子来。不一会儿，6个又大又圆的桃子摘来了。在一旁的猪八戒看到立刻抢道：“我来分，我来分”。你们猜猜猪八戒会怎样分？

生：① 1 5 ② 2 4 ③ 3 3

问：更喜欢谁的分法？为什么？（每份分得同样多）叫平均分。（揭示课题）

追问：怎样分才是平均分？

2、完成“想想做做”1

二、操作中领悟

谈话：认识了平均分，敢不敢接受新的挑战?

1、出示例2

摆一摆：拿出8根小棒代表8个桃，请你用小棒先分一分，再和同桌说一说。

交流摆法，教师形成板书

问：为什么这3种分法不一样，但都是平均分？

2、谈话：孙悟空也听说咱们班的同学认识了平均分，他想请大家去给花果山的小猴子分桃，你们愿意吗？

出示：8个桃，每只小猴分2个桃，可以分给（ ）只小猴？

摆一摆：用8根小棒分一分。交流分法。

说一说：每份（ ）个，可以分成（ ）份。可以分给（ ）只小猴？

师演示圈一圈分法。

3、完成“想想做做2”

三、应用中深化

1、“试一试”。

学生拿出小棒一起动手分，展示不同分法。每次分好后指名口答每份（ ）根小棒，分成了（ ）份？