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苏教2011课标版《4、除法的初步认识》最新教案优质课下载
使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：教师准备桃子图片，学生准备6个圆片和12根小棒。
教学过程
创设情境，揭示“平均分”概念
谈话：猴妈妈有6个桃要分给2只小猴，你能帮它分一分吗？（能）看来同学们都会啊！
6个桃分给2只小猴，就是把6个桃分成几份？（2份）
动手操作
谈话：拿出6个圆片代替6个桃，动手分一分。分好后，和同桌交流一下。
汇报分法
提问：你是怎样分的？
还有不同的分法吗？
认识“平均分”
谈话：6个桃，分给2只小猴，有3种不同的分法。仔细观察，哪种分法是公平的？为什么？
学生发言。
谈话：这一份是3个，这一份也是3个（手势比划）。像这样，每份分得同样多，这种分法是平均分。（帖板书）
一起读一读。
追问：这两种分法是平均分吗？为什么？
学生发言。
小结：这两种分法，不是每份分得同样多，所以不是平均分。
看来只有每份分得同样多，才是平均分。（注意手势和“同样多”的语调）
进行“平均分”
谈话：这6个桃，还能怎样平均分？动手分一分。
找不同分法的两位学生，上黑板展示。