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《4、除法的初步认识》集体备课教案优质课下载
教学难点：加强平均分的操作活动，并且能够用准确的语言表述分的结果。
教学准备：多媒体课件、圆片若干、小棒若干
教学过程：
导入：今天老师给你们带来了礼物的，想要吗？想是有要求的，猜老师要求是什么？
礼物宝宝会和我们一起学习，我们开始吧
初识平均分：把6个桃分成2堆，可以怎样分？
1.示例：把6个桃分成2堆，可以怎样分？（读题、想分法、听要求、动手分、同桌说）
2.师读要求：分（用6个●分一分）（说“把6个桃分成2堆，一堆（）个，另一堆（）个”）
3.操作：老师定人交流 提示：分完后看着大屏幕的话说一说
4.板演交流：3个小朋友介绍分法，其它小朋友睁大眼睛看，竖起耳朵听。
（1）把6个桃分成2堆，一堆1个，另一堆5个；（2）把6个桃分成2堆，一堆2个，另一堆4个；
（3）把6个桃分成2堆，一堆3个，另一堆3个
5.统计：把6个桃分成2堆，同学想三种分法，谁这样分的？谁这样分的？谁这样分的？
为什么都喜欢这种分法？（两堆一样）（不多不少）（很公平，为什么觉得公平）
（一样多也就是同样多）
像这样 “每份分得同样多” 在数学上叫做平均分。 齐读2遍
6.追问：怎样分是平均分？（指名3-4） （齐读1遍）
7.练习说：6个桃，每3个一份，每3个一份，分成2份，正好分完，是平均分，
都把圆片“每3个一份”的平均分。
6个桃这样平均分可以用这句话来说： 6个桃，每3个一份，分成2份。
学着老师指着说，自己试着说，指名5人说，集体说
二、加深平均分：6个桃，还可以怎样平均分
过渡：6个桃，除了像这样每3个一份，分成2份，还可以怎样平均分？先想一想
看要求：先分（用6个●分一分）再说（“ 6个桃，每（）个一份，分成（）份”）
操作：老师定人交流 分完后要说 看这位同学的分法