《4、除法的初步认识》优质课教案下载

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2、通过摆小棒，圆片培养学生的合作能力和数学思维能力。

3 、培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。

重点：初步理解除法的含义。

难点：在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。

课前准备 若干个圆片，小棒。

教学步骤：

一 。创设情景，让学生初步体会除法的含义。

1．教学书上第48页的例题。

（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）

讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？

（2）引导学生主动探索，解决问题。

提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？

让学生观察和阅读例题。（学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 要坐（　）人。）

小组合作交流，示范扮演。

（学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 要坐（　）人。）

小组合作交流，用圆片分一分，示范扮演。

【设计意图：由学生喜欢的活动入手，充分调动学生学习数学的热情，让学生观察情景图，并提出问题，旨在培养学生的观察能力和发现问题的能力。】

（3）教学除法算式

①讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书： 6÷2=3）

②介绍除法算式的读法。

③提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？

【设计意图：从解决问题的需要引出“每几个一份”地分，求分成了几分的平均分的活动，并抽象出除法。在此基础上认识除号，指导读法、写法。】

2．教学第48页的“试一试”。

让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？

【设计意图：学生第一次接触除法，要计算地进行巩固，与例题密切相连，将抽象的知识简单化，同时加深对除法意义的理解。】