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苏教2011课标版《4、除法的初步认识》最新教案优质课下载
3.使学生经历认识平均分的过程，培养初步的观察、操作、比较、分析等能力，初步养成独立思考的习惯，体验与他人合作的乐趣，激发对学习的兴趣。
教学重点：根据每几个一份的要求把一些物体平均分
教学难点：根据每几个一份的要求把一些物体平均分
教学方法：引导学生自主探索、发现、归纳、表达
教学准备：9个圆片、12根小棒
教学过程：
步骤教学过程二次备课
复习导入
自主提问
初步感知。
谈话：小猴淘淘摘了6个桃，你能把它们分成两堆吗？
学生操作、交流分法，在黑板上展示。
提问：6个桃分成2堆，有几种分法。请同学们动手用小圆片代替桃子分一分。
学生独立操作，同桌交流，指名汇报。
这时，淘淘的朋友乐乐来了，它想和乐乐一起分享这些桃。如果你是淘淘，会选择哪一种分法呢？为什么？
强调：每份分得同样多，叫作平均分。今天我们就来共同认识“平均分”（揭示课题）
师用手势表示提问：看着这个课题，你想知道哪些问题？
提问：在这些问题中，有哪些你已经解决了，有哪些你觉得你自己能解决？预设学生自主提问：我想知道什么是平均分？除了平均分，还可以怎么分？为什么要学平均分？怎样学习平均分？
引导一名学生连贯地提出问题。
预设：什么是平均分，已经知道了。为什么要学平均分？能够自己找出答案，因为这样分公平，生活中有平均分，所以要学习平均分。
自主探索自主发现
认识平均分
追问：6个桃，还可以怎样平均分？请大家动手在试一试。
学生独立操作，同桌交流，指名汇报。
师呈现一种分法：○ ○○ ○○○