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《4、除法的初步认识》新课标教案优质课下载
本方法。
教学重难点
重点:平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学过程
【活动一】认识平均分
一、创设情境,认识平均分
1.教学例1
引入:小朋友,你们喜欢孙悟空吗?一天,孙悟空带着6个桃回花果山,小猴子们最喜欢吃桃了,都围了过来。孙悟空说:“且慢!要想吃桃,先要学会分桃。孩子们,你们说说,把这6个桃分成两份,可以怎样分?”听了孙悟空的话,小猴子们很着急,想不出办法了。
操作:小朋友,我们来帮帮小猴子的忙,好吗?请大家听清楚要求:首先拿出6根小棒,代表6个桃,自己动手分成两份,再说说是怎样分的。(学生操作)
交流:你是怎样分的?(学生白板操作）
预设 1:把6个桃分成2份,一份2个,另一份4个
2:把6个桃分成2份,一份1个,另一份5个
3:把6个桃分成2份,每份都是3个
你觉得哪种分法最公平？令小猴最满意？
追问:你为什么这样分?
像这样把6个桃分成两堆，每堆都是3个，每份分得同样多，在数学上，把每份分得同样多叫做平均分。
你知道什么叫平均分吗？（请两个学生说同桌之间相互说一说什么是平均分）男生说，女生说，再一起说，(板书：每份分得同样多)揭题，今天我们就一起来学习平均分。
启发:这6个桃子,除了分成2份,每份3个,还可以怎样分,使得每份分得同样多?请小朋友用6个圆片再试着摆一摆。
学生尝试操作,交流:你是怎样分的?
2.完成想想做做1
接下来孙悟空要考考小朋友了,比比谁的眼睛最厉害!
引导:下面哪种分法是平均分?用手势告诉我（对的，错的）
追问:左边一种为什么不是平均分??
说明:平均分就是每份分得同样多。