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苏教2011课标版《6、用1～6的乘法口诀求商》新课标教案优质课下载
教学过程 ：
一、创设情境，导入新课
谈话： 师：在球类运动中你最喜欢什么运动？ 生：踢足球、打篮球、打乒乓球…… 教师问喜欢打乒乓球的学生：你喜欢打乒乓球，那你对乒乓球运动知识了解多少？能给大家介绍一下吗？ 生：有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等。 突出：单打(2人) 师：你们真了不起，知道的真多!(如果学生说不出乒乓球是我国的国球，教师可作简单介绍) 师：同学们，让我们一起到学校乒乓球队去看一看!(投影出示例图) 引导学生说明图意。 师板书：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？
二、合作学习，探究算法
1、学习例题
⑴、列算式。提问：谁能根据这个问题列出除法算式呢？(板书：8÷2 =)
⑵、想办法求商。提问：这道算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个算式的商？ 学生动手操作，独立思考后先在小组内交流，再在班内交流。 学生可能出现以下四种算式： ①从8里连续减去2； ②8个圆片，2个一组，分成4组 ③想几个2是8 ④用乘法口诀求商。 在学生汇报想法的过程中，组织以下教学活动。 方法①8连续减２，问：怎样看出分成了几组？ 方法②请同学们用8个小圆片来分一分。 方法③④引导：每2个一组，有几个2人就有几组，8里面有几个2就有几组。 讲述：２和几相乘得8用的是哪句口诀？ 所以，我们在计算8÷2这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二（四）得八，商就是4
⑶、优化算法。组织学生将刚才的几种算法进行比较，讨论哪种算法更好，好在哪里？加深学生对“口诀求商方法”理解。
⑷、在算式上填得数，口答题目的问题。
2、尝试练习（42页试一试）
12÷３＝
想：三（ ）十二，商是（ ）。 让学生先根据算式找出相对的口诀，再说出商是几。10÷5＝ 想：（ ）五一十，商是（ ）
三、巩固深化，掌握方法
完成：“想想做做”中1—5题（投影出示）
1、第1题 （ ）×２＝４ 3×（ ）＝9 （ ）×4＝4 4÷2＝（ ） 9÷3＝（ ） 4÷4＝（ ） 二（ ）得四 三（ ）得九 （ ）四得四 ⑴学生独立完成，再汇报答案。 ⑵提问：每组题中填写的三个数有什么关系？在做４÷２＝？的时候，你是怎样想的？
２、第２题 ２×３＝ ５×２＝ ３×４＝ ６÷２＝ １０÷５＝ １２÷３＝ ６÷３＝ １０÷２＝ １２÷４＝ ⑴学生独立填写得数后集体订正。 ⑵提问：通过每组题的计算，你发现了什么？（每组中３道算式用同一句口诀）
3、第3题 让学生看算式，找口诀，最后说出除法算式的商
4、第4题有12个桃子，小猴子2天吃完，平均每天吃几个？ ⑴引导学生认真审题，图文结合说说题意 ⑵列式计算
5、第5题（用游戏形式来完成）
?谈话：动脑筋爷爷种下的数字花也开了，请同学们看第一朵花想一想三个数字之间有什么关系？ 再让学生完成后几题。交流填的结果和计算方法。 小结：在同学们的帮助下，这些数字花都长满了数字，变得更加漂亮，同学们真棒！谢谢大家！
四、全课总结
同学们今天这节课学会了什么？怎样用乘法口诀来计算除法呢？（先互相说一说，再告诉大家。）