《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》新课标优质课教案设计

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教学目标：

1.经历把一些物体任意分一分，平均分的过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份的分，初步学会这种平均分的方法。

2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。

　3.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学重点：体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。

教学难点：在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。

教学准备：

多媒体课件、20根小棒,6个桃子等。

六、教学时间：一课时

七、教学流程：

情境导入

兔子城堡中住着兔子一家，有兔妈妈，乖乖兔和它两个弟弟，兔妈妈买了6个桃让乖乖兔分给两个弟弟。小朋友们，你能帮助乖乖兔分一分吗？

实物演示把6个桃分成两份的过程。

设计意图：用乖乖兔分桃子引起学生的兴趣，让学生对本节课先集中注意力，然后让学生自己分桃子，逐渐引入本节课的主题。教师的作用就是引导，主体是学生，知识其实就是美食，教师如何让学生对美食垂涎欲滴，就在于如果加工知识。所以，教师要把生活中的各种“作料”加进去，才能让知识散发香味。

互动新授

揭示课题，认识平均分

有三种分法：（1）一个弟弟分1个桃，另一个弟弟分5个桃；（2）一个弟弟分2个桃，另一个弟弟分4个桃；

（3）每人3个桃；

想一想：你觉得哪一种分法比较合理？

第三种比较合理，中国古代的圣人孔子说过：“不患寡而患不均。”什么意思呢，就是不害怕分的少，就害怕分的不均匀。所以，第三种分法最合理，今天我们就来学习怎样做一个讲究公平，公正的人（板书：认识平均分）。

那么，什么是平均分呢？板书：每份分得同样多，叫做平均分。

学生操作，加深认识

问题：8个桃，每只猴子分2个，可以分给几只猴子？（学生拿出小棒动手操作。）

试一试：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根一份呢？先分一分，再说一说。（学生拿出小棒动手操作。）

设计意图：学生用小棒来代替桃子，其实就是两个具体物品的一种无形抽象，学生们必须明白我们的出发点是分桃，而用手中的小棒只是分桃的工具，在这一过程中，学生们在无形中其实完成了使用工具的抽象思维训练，同时锻炼了学生们的动手操作能力。