二年级上册（2013年6月第1版）《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》精品优质课教案设计

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教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。

教学难点：理解：“每份分得同样多，叫做平均分”。

教学过程：

一、创设情境，感知平均分。

1、谈话导入。

同学们，今天猴妈妈给你们带来了一个字：“分”。（板书）你们认识吗？在生活中我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师会给同学们分本子；课堂上，分小组讨论；课后，小朋友们分组游戏等等”。那么，在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？这节课就让我们跟着猴妈妈一起去研究研究吧！

2、教学例1

（1）动手操作

看，猴妈妈在干嘛呢？我们一起来数数它一共摘了多少个？猴妈妈想把6只桃分成两堆，你们能帮帮它吗？

请小朋友们拿出6根小棒，自己分一分；看看谁的分法多。

（2）汇报并认识“平均分”

同学们真会动脑子，想出了不同的分法。如果分给两只小猴，你们觉得猴妈妈会选择哪种分法呢？为什么？

揭示：像这样每份都是3个，我们可以说每份分得同样多。每份分得同样多，叫做平均分。（板书）

你能把什么是“平均分”说给你的同桌听一听吗？

（3）判断：那这两种分法为什么不是平均分呢？

（4）想一想：除了这种分法，6个桃还可以怎样平均分？请小朋友们拿出小棒自己分一分。

谁来说一说你的分法？别贴边让学生说说分成了几份？每份几个？

（5）下面请小朋友们根据平均分的特点，判断下面哪幅图表示平均分？

a、提问： 第2幅图为什么是平均分？每份是几颗？

b、第1幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使萝卜图变成平均分？

二、 动手操作，丰富对“平均分”的认识

1、谈话：看，猴妈妈正抓耳挠腮呢，看来她又遇到难题了。猴妈妈想把8只桃分给小猴们，我们一起去看一看她准备怎么分？（出示：每只小猴分2只）每只小猴分2只就是要求我们每几个作为一份？有8只桃，每只小猴分2只，可以分给几只小猴呢？

2、动手操作。

（1）请小朋友们拿出8根小棒自己分一分，并和同桌交流交流。

（2）谁愿意到黑板上来分一分的？得到了小朋友们的帮助，猴妈妈赶紧回去分桃子了，我们一起去看一看吧。