《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》优质课教案下载

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2. 在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。

3. 进一步培养学生动手操作的能力，增强与他人合作交流的意识。

教学重点：

体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。

教学难点：

在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。

教学准备：

学生：14根小棒 8个小圆片

教师：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

猜谜语： 生来粗笨黑又大，长个狗样爱玩耍；

吃的浑身肥又壮，家家户户不喂它。

小朋友真聪明，看他们来了（出示熊图片）！你们认识他们吗？他们是……。昨天他们俩从森林里回来觉得肚子好饿，熊大就拿出了家里仅有

的6个大桃子，你们看（出示桃子）。还没等熊大说话，熊二就立马跑过来抢着说：“俺来分桃子、俺来分桃子……。”小朋友，你觉得熊二会怎么分这些桃子呢？

二、动手操作，探索新知

1、指名说一说。

2、我们一起来看看熊二是怎么分的好不好？（出示2种分法） 熊大不同意熊二的分法，他是这样分的（出示）

3、比较：小朋友，你们说他们俩谁分的公平啊？为什么？两个人分的一样多，也就是说：每一份分得同样多，这样的分法叫平均分。这就是我们今天要一起认识的平均分。领读课题，板书课题。

4、练习：辨别是否平均分。

谈话：小朋友，昨天老师遇到了一个难题，老师绞尽脑汁也没有想出来，你们愿意帮助老师吗？

5、出示问题：把6个桃子平均分，除了刚刚的分法，还可以怎么平均分呢？

小朋友拿出小圆片分一分,同桌互相说一说。

指名回答，并相应出示分法。

质疑：这三种分法不一样，为什么都是平均分呢？