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二年级上册（2013年6月第1版）《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》最新教案优质课下载
3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。
教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：多媒体课件，小棒若干。
教学过程： ? ?
创设情境，感知“平均分” ? ?
1.教学例1。 ? ?
引入：小朋友，你们喜欢小猴吗？小猴子最喜欢吃桃了，舒老师今天带来了6个桃，想分给两只小猴，你能帮我分一分吗？
把6个桃分成2堆，可以怎么分呢？拿出6根小棒代表6个桃，自己动手分成2堆，请你分一分。
交流：你是怎样分的？有人不高兴了。
有没有别的分法？这次没人不高兴了，对比这三种分法，你知道为什么吗？（前两种分法每堆不一样多，现在每堆同样多。）
谁再来说一说他是怎么分的？（把6个桃分成2堆，每堆都是3个。）
像这样，每堆分得同样多，或者说，每份分得同样多，叫作平均分。
追问：什么叫作平均分？我们一起说一说。
2.加深认识。
引导：你们会平均分了吗？考考你。
这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份？每份分几个？
请用小棒摆分一分，分好之后和你的同桌说一说。
交流：你是怎样平均分的?是平均分吗？为什么？还有吗？（每份都是3个、每份都是2个...）
总结强调：像这样，把一些物体不管分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
3.做“想想做做”第1题。
你们认识平均分了吗？请看，下面哪种分法是平均分？ 为什么呢？
动手操作，认识“平均分”
1.教学例2。
谈话：小朋友们太棒了，瞧，老师又带来了2个桃，现在一共有几个桃？老师想把8个桃分给你们当中的一些人。