苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》优质课教案下载

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2.让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。

3.使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。

教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。

教学难点：理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”

教学准备：课件，小棒，磁性实物图片。

学具准备：小棒、圆片。

教学过程：

一、创设情境，感知平均分。

1.谈话导入。师：同学今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的运动会，咱们一起瞧瞧去吧？（课件出示情境图）

师：奖品是6个桃，准备分给前三名，你打算怎么分？

2.猴爸爸也采来三只桃，准备分给他三个孩子，可以怎样分？

3.这两种分法有什么不同？

指名让学生回答。

4.揭示并板书课题：平均分

二、探究新知

1..教学例1

课件出示 6个桃子的主题图。要求学生把6个桃分成两份，可以怎么分？

请同学们用小棒代替桃，自己分分看。（教师巡视，看有几种不同的分法。）

谁来说说你是怎样分的？学生口述，教师板书。

⑴○ ○○○○○ ⑵○○ ○○○○

⑶○○○ ○○○

同学们分得真不错。

想一想，这三种不同的分法，哪种分法最公平呢？学生说出自己的想法。

像这样：每份分得同样多，我们把它叫做“平均分”。

板书：每份分得同样多，叫做平均分。