苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》公开课教案优质课下载

（2）直接请一个学生上大黑板分 ① /// /// ② / ///// ③ // ////

（3）提问：把6颗糖分给两个小朋友，可以每人3颗；也可以分1颗和5颗；还能分成2颗和4颗。那为什么大多数同学都想到每3颗一份呢？

小结：为了公平，生活中我们经常会把东西分得每份同样多。

2.理解：平均分

（1）提问：6颗糖，要每份分得同样多，只能分给两个小朋友吗？还能怎样分？

（2）要求：先分一分，再和同桌说一说。

（3）请学生上黑板摆：① / / / / / / ② // // //

思考：每几个一份？

（4）定义：像这样，每份分得同样多，叫作平均分。今天我们数学就要一起研究“平均分”

（指着不符号要求的）那这些呢？学生口头判断，老师把不平均分得拿掉。

3.练习：判断是否平均分

PPT：呈现三组判断的内容：快速反应，用手势1、2、3表示，那幅图是平均分。

学生判断，交流

（1）找出平均分的 说一说，是每几个一份。

（2）指着某一个不是平均分 提问：为什么不是平均分？

思考：怎样改就能变成平均分？电脑PPT根据学生回答改

二、实践动手，初步感受有序

1. 动手实践

T：刚才我们研究了6颗糖，再增加两颗（贴大黑板8颗糖）。

8颗糖，每（ ）个一份就能做到平均分？（停顿一下）来，和同桌讨论一下。

（1）我听到有同学想每2个一份，那能分成几份吗？请你来分一分，说一说。

（2）收资源：（收每2个一份的） // // // //

提问：每几个一份，分成了几份呢？

（3）明确：在数学上，我们常每2个圈一圈来“每2个一份”就能看出“分成了4份。”

下面请大家拿出练习纸，你能在这也用圈一圈的办法，来表示“每2个一份”