苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》新课标教案优质课下载

教学重点平均分的含义和按每几个一份平均分的方法。

教学难点理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备图片、小棒、多媒体

教学过程

一、课堂共学

（一）创设情境，初步感知“平均分”

1.猴妈妈要把6个桃分给2只小猴，你猜猴妈妈会怎样分？学生可能下的回答：

（1） 一只小猴分1个，另一只小猴分5个；

（2） 一只小猴分2个，另一只小猴分4个；

（3） 每只小猴分3个。

2.根据学生的回答，引导： 这几种分法你认为哪种最公平？为什么？

3.小结： 每只小猴都分3个，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。

（板书： 同样多、平均分）

追问：怎样的分法叫作平均分？

4．这6个桃还可以怎样平均分？你想平均分成几份就平均分成几份，同桌先讨论讨论，然后用圆片摆出你的分法。

交流：你是怎样平均分的？摆出不同的结果。

为什么这两种分法也是平均分？

5．说一说下面哪幅图表示平均分

（1）出示两幅图： 第一幅图9颗萝卜分成两堆，一堆5个，一堆4个；第二幅图9颗草莓分成3堆，每堆3个。

（2）提问： 第一幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使它变成平均分？

（3）第二幅图为什么表示平均分？这是把几颗草莓平均分成了几份？每份是几颗？

（二）动手操作，丰富对“平均分”的认识

1.出示小猴分桃的画面，8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个人？

（1）读一读，想一想：可以用什么办法解决这个问题？

（2）同桌合作，动手分一分。教师巡视，个别辅导。