苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》集体备课教案设计

苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》集体备课教案优质课下载

1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：理解把一些物体按照每几个一份地分。

教、学具准备：12根小棒、课件等。

教学过程：

一、 创设情境，初步感知“平均分”。

1、师提出问题：小朋友，你们看过熊出没吗？喜欢吗？大家看，熊大和熊二，摘了一些桃，大家数数有几个。他们想把6个桃分成两堆，一只熊一堆，可以怎样分？

2、展示学生对“分”的认识?。

让学生先用小棒代替桃子分一分，再和同学交流。

实物投影展示学生的分法。（并引导学生用规范语言表达）

3、初步认识“平均分”。

（1）出示熊大和熊二的分法。熊大和熊二是这样想的。熊大：熊二的一堆2个，我的一堆4个。弟弟让哥哥理所当然。熊二：熊大的一堆1个，我的一堆5个。哥哥让弟弟天经地义。

（2）还有的小朋友是分成两堆都是3个，出示两堆都是3个的分法。

（3）分类、比较三种分法。

观察：6个桃分成两堆，老师的大屏幕上出现了三种不同的分法。你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？

交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？哪一类是每份同样多？

（4）指出什么叫作平均分。

指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中两堆都是3个是每份个数同样多。我们把每份分得同样多，叫做“平均分”。（板书： 平均分）

（5）导入课题：这节课，我们就来认识平均分。板书课题：认识平均分。

（6）提问：大家说说怎样的分法叫作平均分呢？（找几个孩子完整的说一说平均分的概念）大家一起说一遍。

（7）提问：这样分好吗？有什么好处？（生：这样公平、两堆同样多、都是3个、不多也不少。）

（5）小结：熊大熊二听了小朋友的建议，决定两熊平均分桃，兄弟俩和好了！

3、进一步理解平均分概念。