《2.平均分（二）：平均分成几份》优质课教案设计

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掌握按指定的份数平均分的方法。

教学难点：

体会平均分的不同策略。

教学准备：

课件、教具

教学过程： 　　

情景引入，复习旧知。 　　

谈话。 　　

师：今天老师要带大家一起到动物乐园游玩。大家高兴吗？（高兴） 呀！我们来得可真巧，动物乐园正在搞园庆活动，答对问题有奖。我们赶快去答题吧！请看大屏幕（课件出示问题）

师：请大家齐读问题

1、有6条鱼，每只小猫分2条鱼，能分给几只小猫？

指名学生回答后追问：每只小猫分得同样多，这种分法叫什么？（生齐答：平均分）

2、师：请大家说说什么是平均分？（学生自主发言)

师小结：每份分得同样多叫平均分.请大家齐读一次。

谈话：两道题同学们都答对了，祝贺你们获得了免费游览动物乐园的机会。老师听说动物乐园里还住着“平均分”的另一个小伙伴，现在我们一起去认识他吧。（板书课题，学生齐读课题两遍）

互动新授

谈话

师：第一站我们先去花果山。猴爸爸已经准备好了一个问题想考考大家。请看大屏幕。

出示例3情境图

师：从图中你知道了哪些数学信息？（生：有8个桃子要分给2只小猴）

师：你们认为要怎么分两只小猴都满意？（生：平均分）那每只小猴分得几个桃？

　师：请同学们用８个圆片代替桃，以两人为一小组按要求分一分，分完以后同桌交流分法。

板书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个。

学生操作，教师巡视并相机提问：说到平均分，你想到了什么？

交流想法，指出:结果要同样多才是平均分。