1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题,请联系微信客服。
扫描下方二维码,添加微信客服
《1、线段的初步认识》精品教案优质课下载
2.联系学生生活的实际,培养学生初步的空间观念,感受生活与数学的密切联系。
教学具准备:
每人一根毛线、一张彩纸。
教学过程
一、曲直对比,引入新课。
小朋友,你们参加过或见过拔河比赛吗?今天教师带小朋友去看一下拔河比赛。(出示图片)请小朋友仔细观察这两个小朋友的比赛,观察绳子在比赛前和比赛时发生了什么变化?(引导学生说出比赛前绳子是弯的,比赛时绳子是直的)
二、动手操作,认识线段
1.变曲为“直”,初步认识线段。
(1)请小朋友观察老师发给你们的毛线是什么形状的?(引导学生说出是弯的)你们会想办法把这根弯曲的毛线变直吗?学生动手操作。
(2)学生汇报演示自己是怎样做的。
(3)教师讲述:用手捏住毛线的两端用力一拉就可以把毛线拉直了,像这样把毛线拉直,两手之间的一段可以看成线段。线段的学问可多啦,今天老师就和小朋友一起来认识线段这个新朋友(板书:认识线段)
(4)师:刚才,我们把毛线拉直,这两手之间的一段可以看成线段,请小朋友指一指,从哪儿到哪儿可以看成线段?指名指一指(2个同学),谁来说说线段是什么样的?(引导学生说出线段是直直的。)
教师讲述:用两手捏住的地方,是线段的端点。(板书;端点)线段有几个端点?(引导学生说出2个)板书(2个)请小朋友上来指一指线段的两个端点。师改变捏毛线的位置,请学生指一指这时端点在哪?
(5)同桌合作:一人把毛线拉直,另一位小朋友指一指哪儿可以看作线段?哪儿可以看作端点?再交换。(学生操作互指毛线的哪一段是线段?两个端点在哪里?)再指名演示。
(6)教师演示变式。毛线不拉直,师问:这样两手间的一段可以看作线段吗?为什么?再变换不同的方向,问:这样是线段吗?为什么可以看成线段?
2.认识数学上线段。
(1)师数学上的线段是怎么样的呢?让我们一起来看看吧。(出示线段图)师介绍:在数学上用小竖线或小圆点表示端点,用这样的图形来表示线段。
(2)请学生闭上眼睛想想线段的样子。睁开眼,谁来说说线段是怎么样的?(指名说,齐说,线段是直直的,有两个端点)
(3)记住线段的样子了吗?下面要比一比小朋友的眼力,你能一眼就把线段找出来吗?完成想想做做的第1题。请小朋友完成第60页第1题,学生填在书上,指名交流。(请小朋友说说为什么2和4是线段,1和3不是)
3.实物感知,强化线段特征。
(1)线段可调皮啦,它们经常藏到我们生活中的一些物体上,如:课桌的边、作业本的边都可以看成是线段。(可进行保护书本的教育)
(2)生活中还有哪些物体的边也可以看成线段呢?请小朋友找一找。(生找一找,说一说)
(3)总结:直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。线段呀在我们生活中真是无处不在。
4.折线段,感知线段是有长短的。
(1)小朋友你们喜欢折纸吗?下面让我们请出魔术纸吧,请小朋友像老师一样把魔术纸这样对折一下,再压一压。(学生操作)师:把魔术纸打开,你们看见这张纸的中间多了一条什么?(引导学生:这样的折痕也可以看作线段,指一指端点在哪儿)