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二年级上册（2013年6月第1版）《1、线段的初步认识》公开课教案优质课下载
教学重难点：
通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征。
教具准备：
多媒体课件，一根棉线、直尺、一张长方形纸。
学具准备：
一根棉线，、一把尺子、一张长方形纸。
教学过程
一、创设情境，引入新课
谈话：随着科技的发展，我们的城市越来越漂亮了，我们学校门前的马路也变宽敞了，现在大家来比较一下这两条马路有什么区别？（课件出示两条马路）
比较得出：一条是弯的，一条是直的。
1、感受线段的直
请同学们拿出准备好的棉线，随意放在桌子上（观察）
问：这根线是什么形状？（弯曲的）
如果我们捏住这根线的两头，向两边一拉，它会变成什么样？（师演示后让学生猜）学生动手拉直曲线。
提问：这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同?
（板书：直的）
说明：把线拉直，两手之间的这一段可以看成是线段，线段必须是直的。这节课，我们就来认识线段。（板书课题）
2、感受线段的“两个端点”
谈话：我们两手捏住的地方就是线的两头，也就是线段的两端，在数学上把他们叫做端点。线段必须有两个端点。（板书：两个端点。）
同桌互相指出对方手中线段的两端。
师重新捏紧线的两端，并把线拉紧，竖着放、斜着放、横着放，都问一问，这是线段吗？为什么？
师换一根长一些的线，捏紧两端并拉紧，是线段吗？为什么？
请同桌每人捏住一条线段，比一比谁手中的线段长？
小结：线段是有长短的，可长，可短，但一定是直的，并有两个端点。
3、认识线段的图形