《1、线段的初步认识》优质课教案下载

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3．使学生能积极主动地参与数学学习活动，感受数学来自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。

教学重点：线段的特征。

教学难点：建立线段的表象。

教学准备：1.课件。

2.每个学生尺子,3张正方形的卡纸、一张学习单。

3.每个学生一根毛线（长度任意）。

教学过程：

一、?创设情境，导入新课

谈话：孩子们，喜欢猜谜语吗？（出示谜语：一根根，一条条，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。）谜底是什么？（线）

今天这节课老师就带着小朋友们从线中去学习数学知识和本领。

二、动手操作，认识线段

1．变曲为“直”，初步认识线段。

（1）小朋友的桌上也有一根弯弯的毛线，你能想办法把它变直吗？试试看。

学生操作。请高高举起你变直的线。

2、揭示课题

孩子们，你们这一小小的举动直接请出了我们今天要认识的新朋友（揭题：线段）

请把你的新朋友线段放到抽屉里，因为老师已经把它请到了大屏幕上。

（边演示PPT，边叙述）把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段在数学上可以用这样的图形来表示，刚才手捏着的地方就是线段的两端，通常我们把它叫做端点，可以用一短竖来表示。

线段有几个端点？

?3、感知线段：现在谁愿意上台来指一指黑板上这些直直的线，它们的端点在哪？帮它们标一标端点。。

提问：回顾刚才的过程，你觉得线段是什么样子的？

直直的，有两个端点、

闭上眼睛想一想线段的样子。

4、完成想想做做的第1题。

小朋友们已经认识了线段，孙悟空请大家来当小裁判：你能判断下面的哪些图形是线段吗？