二年级上册（2013年6月第1版）《1、线段的初步认识》新课标优质课教案设计

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教学重点：认识线段的特征。

教学难点：线段表象的建立。

教具准备：多媒体课件，学生每人准备一根线、一把直尺、一张正方形纸。

教学过程：

一、比长短，引入新课

1、揭示线段的概念

师：在课前给我们每人发了一根线，拿出来吧！

先把这根线放在桌上，观察一下，看看它是什么样的？（生：弯的。）

师： 如果要比一比同桌的两人谁的线长，怎么比？

（生：把线拉直后再比。）

现在线变成什么样了？（生:变成了直的。）

师：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（板书课题：线段）

拉直自己的线，和同桌的比一比长短。

2．揭示线段的概念

师：这两条线的长短我们是怎么比的呢？（屏幕出示）

（把一头对齐，再看另一头）

师：线的两头叫两端，两端的点叫端点。师：为了在图上表示端点，我们可以在两端标出两个小圆点，也可以画两条小短竖来表示端点。

看来这样直的、有两个端点的线就是线段。

3．师：现在你能用自己的话说说，线段是什么样的图形吗？(完成板书：线段是直的，有两个端点。)同桌互说。

4．师：（旋转线段，斜着）这是线段吗？为什么？

（竖着）这又是线段吗？

　变换线段的摆放位置，使学生体会虽然摆放的位置不同，但还是线段。

小结：线段是直的，有两个端点和一定的长度。它可以是横着的，也可以是竖着或斜着的。

5．判断（课本第60页“想想做做”第1题）

它们是不是线段？为什么？