苏教2011课标版《1、线段的初步认识》优质课教案下载

苏教2011课标版《1、线段的初步认识》最新教案优质课下载

【目标预设】

1．通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。

2．能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。

3．注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。

【重点、难点】

重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。

难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。

【设计理念】

认识线段属概念教学，学生对概念的认识有其一般规律：“感知——表象——抽象概括——形成概念”；所以，教学中应力求强调学生的主体性，引导学生动手操作，参与体验学习的全过程，让学生在活动中从被动的接受转换为主动参与，亲身经历知识形成的过程，理解、掌握并灵活运用知识。

【教学过程】

创设情景，曲直对比

1.师谈话：体育课上，同学们正在参加体育活动，我们一起去看看。

课件出示同学拔河的图片和跳绳的图片。

问：从图中可以看出他们在干什么？

引导观察：同样是绳子，这两根有什么不一样？

引导学生发现，一根是直的，另一根是弯的。

2.老师这里有一根线，现在是弯的，你能想办法把它变直吗？（指名学生演示，把线拉直。）

指出：像这样，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（课件出示）

3.揭示课题：今天我们就一起来研究线段。

[设计意图：创设生活中的拔河和跳绳的情境，学生既熟悉又感兴趣，他们乐于去思考，并初步感知线有直的，弯的；把线变直的过程，让学生初步感知线段是直的。]

二、动手操作，认识线段

1. 初步感知线段特点

师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段。现在请提问：线段是怎么样的？

小结并板书：线段是直直的。

竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？