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二年级上册（2013年6月第1版）《1、线段的初步认识》精品教案优质课下载
教学重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。
教学难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。
教学过程：
一、猜谜语，引入新课
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师让你们猜一个（PPT1）：“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。”
生：毛线。
师：毛线要用来干什么呢？今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识。（PPT2）
师随机板书课题：认识线段。
二、动手操作，认识线段
1、拉一拉，初步感知线段
师：（出示一根弯曲的毛线）这是一根弯曲的毛线，（PPT3）你能想办法把这根毛线变直吗？（板书：直）
师：下面请你们自己去试一试（组织学生把自己的毛线拉一拉。指名一生上台来演示）
生：拉紧就变直了，像这样。（捏住毛线的两端，用力向两边拉直。）
师：你们知道吗？你们的一个小小动作里就揭示了一个奇妙的数学知识（ppt4）：把线拉直，两手之间的一段我们就可以看成是线段。（竖着拉，斜着拉）那么这样能把两手之间的一段看成线段吗？
生1：能。
生2：不能。（师：不管怎么拉它们都是直的，两手之间的一段就可以看成是线段。）
师：捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，请你找找看线段有几个端点？（两个）（板书：两个端点）
要求学生齐述：两个端点。
师：现在我们已经知道了线段是（直的），有两个（端点）。那么线段画出来是怎样的呢？（ppt5）瞧，教师边指边说：中间这部分是直的，那么线段的两个端点是怎样表示出来的呢？对，在它的两头画一条短短的竖线，表示出线段的两个端点。
师：学到现在，你觉得线段是什么样的呢？（指名）
生1：直的。
生2：有两个端点。
生3：直的，有两个端点。（你说得真好！Ppt6）
师：（ppt7）小朋友已经认识了线段，请你来当小判官：你能判断下面的哪些图形是线段吗？出示“想想做做1”，说明为什么是线段，为什么不是线段？
2、找一找、折一折。