《1、线段的初步认识》优质课教案下载

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2、让学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。

3、让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。

教学重点：认识线段的特征。

教学难点：线段表象的建立。

教学准备：课件、毛线、练习纸

教学过程：

一、图形分类，激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一些图形宝宝，这些图形宝宝来自三个家庭，请你们想想，把它们送回家。（课件出示：长方体、曲线、三角形、圆、正方体、线段）

生：长方体和正方体是一家；三角形和圆是一家；弯弯的线和直的线是一家。（根据学生的回答课件上显示1、长方体、正方体；2、三角形、圆；3、曲线、线段。）

师：长方体和正方体上个学期我们已经认识过了，三角形和圆前段时间我们也认识过了，咦,这两个图形……我们没认识过，你们能不能给它们取个名字？（根据老师说的将课件中的前面几个图形去掉。）

生：弯线；直线。（师板书：线）

二、认识线段的特点

1、揭示课题

师：不管是什么，总之它们都是线，对吧？（板书：线）说到线，课前老师给你们每个人都准备了一条线，就在这个信封里，你们觉得像哪个图形？

生：第一条。

师：为什么？

生：因为它是弯的。

师：如果我想把它拉直，怎么办？

生：把线拉直。

师：好的，不动，就这样把线拉直。

师：你们可真厉害，就在你们这一捏一拉的过程中制造出了数学上的一个图形——线段。

师：这节课我们就一起来认识线段。（师板书：认识线段）

2、探究线段的特点

师：请同学们把线拉直拉好，举高。

师：那这条线段用这两个图形哪个来表示合适呢？