苏教2011课标版《2、认识厘米》优质课教案下载

苏教2011课标版《2、认识厘米》优质课教案下载

认识厘米是在直尺上进行的。因为直尺是每个学生都有的学习用具，上面有厘米。通过看尺上的1厘米，知道它是多长；用手指在尺上比画1厘米，体会它的长度；联想长大约1厘米的物体，把1厘米的长度保存在记忆中。

本节课的教学课程，要结合生活实际，让学生充分体会到数学与生活实际的密切联系，同时，在矛盾冲突中感悟数学知识，在动手操作中探究知识，并增强学习数学的兴趣，培养同学间的交流与合作意识。

【教学要点】

1. 通过让学生用不同的物品做标准去测量物体的长度，使学生感受到统一长度单位的必要性。

2. 通过看、量、画、比划等学习活动，形成厘米的长度表象，会用刻度尺量整厘米数的物体的长度。

3. 通过观察的思考，知道量比较短的无题的长度用“厘米”做单位。

4. 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力。

【教学目标】

? 1. 结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一的度量单位的必要性。

? 2. 通过看、量、画、比划等学习活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，并会用厘米量比较短的物体的长度。

3. 在活动中培养学生的动手操作能力和估测能力。并且感受数学与生活实际的密切联系，增强学习数学的兴趣。

【教学重点】

认识长度单位“厘米”。

【教学难点】

建立1厘米的长度观念。

【教学准备】多媒体教学光盘、米尺、学生尺。

［教学过程］

一、创设情境，引入课题

师：同学们，喜欢听故事吗？

听故事，一一出示图片。

你知道为什么吗？

师：因为老师傅和小师傅的手不一样大，所以他们的尺码也不一样大。

（说明）看来，我们要想准确测量出物体的长度，就必须要有统一的测量工具，并用统一的长度作单位（板书）。那么这样的单位有哪些呢，每个单位有多长呢，从今天起我们就开始逐步学习长度单位。

（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，结合他们的已有知识背景，设计富有情趣，直观形象的问题情境，激发学生的学习热情，感受数学知识来源于生活。引起学生的思考。自然而然地引出需要统一度量单位。）

二、观察尺子，认识厘米