苏教2011课标版《2、认识厘米》集体备课教案设计

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4．在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：认识长度单位“厘米”。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教具、学具准备：

多媒体课件、学生尺、1厘米长的小棒、小方块等。

教学过程：

一、课前谈话，故事导入

师：小朋友们，今天老师请了几位神秘嘉宾和我们一起上数学课。瞧！他们来了。（课件出示熊大、熊二）

师：猜猜还有谁？（光头强）

师：是的，他们之间发生了很多有趣的故事。最近又有什么新鲜事呢？我们一起来听听吧！（课件跟进）

师：小朋友们，这是怎么回事呢？

生：他们的脚不一样大。

师：有道理，我们请熊大走走看，一起来数：1,2,3,4,5,6.哇！原来蜂蜜在这里。

师：他们都走了6脚，比一比，你有什么发现？

生：因为脚的大小不同，所以虽然都走了6脚，但结果不一样。

师：是啊！你观察的真仔细。熊大的脚长，光头强的脚短，因此他们测量的标准是不同的。虽然都走了6个脚长，但获得的结果却是不同的。要想获得一样的结果，就要让这里的每段（一样长）。

所以我们在测量长度的时候，要有统一的标准，这就是长度单位。（板书：长度单位）今天我们就来认识长度单位当中的一个。一起读（板书：认识厘米）

二、认识1厘米和几厘米

（一）认识1厘米

师：首先我们来认识1厘米，1厘米有多长呢？请小朋友伸出你的右手，向屏幕上这样，用拇指和食指像这样笔划一下。（课件出示）

生：笔划。

师：有的小朋友笔划的是这么长，也有的小朋友笔划的是这么长，到底谁笔划的准呢？

师：瞧！老师手里的这根小棒，它的长度就是1厘米。小朋友的托盘里就有1厘米长的小棒，接下来，我们就跟它做个游戏。

师：请小朋友像老师这样，把小棒放在右手的大拇指和食指之间，两手指要放松。放好了吗？（课件出示放小棒的方法）

师：拇指和食指之间的这一段长度就是1厘米。注意眼睛看老师，不要动。等会请像老师这样，大拇指和食指不要动，把小棒快速的从中间抽走。准备好，听口令。一，二，三抽