苏教2011课标版《2、认识厘米》公开课教案下载

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4.在活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切联系。

教学重点：让学生初步建立对1厘米的印象

教学难点：以厘米为单位测量物体的长度

课前准备:多媒体课件、直尺、学具等。

教学过程:

创设情境,激趣导入

1.师:先请同学们用笔袋或笔盒量一下书桌有多长。（分享并交流测量结果）2.师：再选择喜欢的学具再来量一量?交流测量的结果。

3.提问:同样长的课桌边,为什么大家测量的结果不同呢?

指出:在测量的时候我们需要统一测量工具，直尺是我们常用的测量长度的工具。

4.师：这节课我们就来认识尺上的长度单位：厘米 （板书：认识厘米）

二、小组讨论，自主探究

1. 了解直尺

(1同学们以四人、六人小组的形式讨论探究直尺的秘密。

(2)小组汇报,全班交流。

①尺上长短不一的线叫刻度线。

②尺上有数字，且从“0”开始，顺序从小到大。

③尺上标记着cm，cm就是厘米英文字母的缩写。

2. 认识1厘米

(1)课件演示1厘米。

指出:刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。

(2)让同学们用手比一比1厘米有多长，跟同桌比一比1厘米是不是一样长。

(3)让同学列举生活中的1厘米。

生：图钉的长度、食指的宽度、田字格的宽度等等。

尺上还有哪些1厘米？

生：刻度1-2（2-3、3-4等等）之间的长度。