《2、认识厘米》优质课教案设计

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教学重点：建立1厘米的长度概念。

教学难点：用学生尺量物体的长度和画定长线段（限整厘米）。

教学准备：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。

教学方法：创设情境、动手操作。

教学过程：

激趣导入

“阿福的新衣”动画展示

问：为什么徒弟明明是按师傅说的3拃量的尺寸，可师傅却说他做了2拃呢？

引导总结：测量标准不同导致测量的结果也就不同。所以人们在测量是都需要用统一的测量工具和统一的长度单位。这节课，我们先学习长度单位——厘米。

.探究新知

认识直尺

闯关一：学一学

引导：在生活中，你发现人们一般是用什么来量物体长度的？

说明：量物体的统一工具是尺。要知道有多长，可以用尺来量一量。在量比较短的物体时，可以用厘米作为单位。

认识刻度尺

师：认识厘米，我们首先要学会看尺。（课件出示直尺，说明尺的单位被放大了。）

请同学们拿出自己准备好的直尺，和老师这把放大的尺子比一比，找找有哪些地方是相同的。

组织学生交流并总结：

尺子上都有0刻度；

尺子上有数，从左往右依次变大；

刻度线有长有短。

认识厘米

1、闯关二：指一指

请学生看自己的尺，指一指从刻度0到哪里是1厘米。

说明：从刻度0到1这样的一大格的长就是1厘米。请学生再看看尺子上一厘米有多长，记住在脑子里，再跟对子相互指一指。