《2、认识厘米》优质课教案设计

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3. 使学生在相关的学习活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教学难点：

建立1厘米的长度概念。

教学过程

一、创设情境，统一标准。

1. （电脑显示）故事情境：珠宝在哪里？

出示黑猫警长图，看他是谁？黑猫警长是森林王国里的破案高手，想不想跟他一起来破案。

2. 是呀这是 什么原因呢？猜猜。（学生分析原因。）

3、说明：

“白猫战士”脚长，“一只耳”脚短，他们各走5脚长度一样吗？为了证明一只耳没有说谎，黑猫警长把一只耳请到了现场，也让他走了5脚长，看，珠宝找到了！哟，看来，你们还真是小神探。小朋友们看“白猫战士”脚长，“一只耳”脚短，正是因为它们度量的标准不同，所以同样走5个脚长，获得的结果是不一样的。所以，在度量物体的长度时，我们得有一个统一的标准，这就是长度单位。

二、统一标准，建立表象。

1. 揭示课题初步感知1厘米。

今天这节课，咱们就来和其中的一个长度单位 厘米交朋友。 板书：认识厘米。

（1）游戏。

其实呀1厘米就藏在小朋友的尺子上，瞧，这样的一段长度就是1厘米。请小朋友们像老师这样把1厘米小棒从尺子上取下来。拿起它，1厘米小棒说了，谁先记住我有多长，我就和谁交朋友？你们想成为1厘米小棒的好朋友吗？那就做精神了跟老师一起做个游戏。

（游戏操作）准备：左手拿小棒，右手变孔雀，准备好了吗？跟着大屏一起来。小孔雀，张开嘴，1厘米小棒站进来。1厘米有多长，小眼睛看仔细！考验你们的时候到了，小嘴不动，小棒出来。1厘米保持不变，能做到了吗？真棒！游戏升级。小嘴闭起来，1厘米回来。现在你张开的小嘴还是不是1厘米了，用你的小棒比比看！真准！再来一次，小棒出来，小嘴闭起来，1厘米再回来！用小棒比一比。放下小棒。现在，你们都知道1厘米有多长了吗？

（2）找一找：哪些物体的长度大约是1厘米。

闭上眼睛想一想，1厘米有多长?想好了吗？睁开眼睛，找一找，我们身边有哪些物体的长度大约是1厘米？指名说。（3个人）小朋友可以打开百宝盒找一找，再用小棒比一比。

现在我们已经和1厘米成为了好朋友。（在黑板上贴出1厘米）你觉得1厘米这个新朋友怎么样？很短很小。说明：量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。

2. 用1厘米测量，引出尺。

下面我们就用这1厘米的小棒量一量这两条线段有多长？我们请电脑来帮忙好吗、我们一起喊。一个1厘米，2个1厘米，3个1厘米，3个1厘米就是3厘米。量这根3厘米的线段用了几根小棒?第二条呢?一起数。用了几根小棒？那如果量8厘米的线段用几根？10厘米？如果用1厘米小棒一根一根搭起来量桌子的长度，你觉得方便吗？

观察尺子，认识厘米。

1、认识尺：所以聪明的人们就学会用尺来测量。拿起尺，仔细观察，尺上有1厘米吗？哪个小朋友来指一指。。