苏教2011课标版《2、认识厘米》公开课教案下载

苏教2011课标版《2、认识厘米》公开课教案优质课下载

3.引导学生学会用“厘米”作单位测量物体的长度，会画指定长度的线段（限整厘米数）。

4.初步培养学生观察能力、操作能力、估测能力和表达能力，体验生活与数学的密切联系，激发学生积极的学习情感、探究兴趣和应用意识。

【教学重点】

建立1厘米的空间观念，学会用学生尺量物体的长度。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

师：小朋友们，你认识它们吗？

生：熊大熊二！

师：是的，多帅气的哥俩啊！还有一位朋友要来，你知道是谁吗？

生：光头强！

师：光头强也来了，他还给熊大熊二带来了礼物——一张桌子！你能用我们身边的物体量一量，桌子有几个那么长？

生1：有3本数学书那么长。

生2：有5拃长。

生3：有4个文具盒那么长。（课件展示、说明）（板书：3本，5拃，4个）

师：为什么量同样长的边，三个人量得结果的数据不一样呢？

小结：因为他们测量时所用工具不同，计量单位是不一样的。

我们知道了“厘米”是国际通用的长度单位，1厘米有多长呢？如何用“厘米”作单位来量物体的长度呢？今天，我们就一起来“认识厘米”。（板书：认识厘米）

二、探究新知，逐步展开

1.1 厘米

下面我们就来认识1 厘米。（板书：1 厘米）作为一个长度单位，1 厘米有多长呢？这根小棒的长度就是1厘米。伸出你的左手，把小棒捏在手上，睁大眼睛，好好观察1厘米到底有多长？闭上眼睛，在脑海里想一想，1厘米有多长？在心里记住 1 厘米的长度。下面，我们试着比划表示 1 厘米有多长。

活动一：找找生活中的1厘米

认识了1厘米，我们一起来找找生活中的1厘米吧！

活动要求：

1.用1厘米的小棒去比一比，找一找，哪些物体的边长是1厘米。

2.四人小组交流，互相说说自己找到的1厘米。