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教学过程：（生回答为预设学生回答）

师问：同学们，你们能用身边的物体量出这条课桌的长边的长吗？

师问：能就试试吧！

好啦，请你说一说？

生A：我用铅笔量的。4只铅笔长。

师评价：说的真准确，非常好

生B：我用数学书量的，2本数学书长长一点。

师评价：说的真准确。

生C：我用练习本量，3本练习本长还长一点。

师评价：说的很好。

师问：为什么你们测量的结果不一样？

生答：因为用的测量工具不同。

师小结：所以我们必须有一个统一的标准的测量工具。

这样的工具是什么呢？

生：尺。

师：你们见过哪些尺？

生：三角尺、卷尺、米尺、直尺（课件展示各种尺）

这些尺在我们生活中发挥各种各样的作用。

师：请小朋友拿出你们的直尺和老师这把直尺仔细地看一看都有什么特征？（课件展示）

生：长短不同的竖线。（课件展示）

师：长短不同的竖线在直尺上都是刻度线。

生：数字。

师：数学在直尺上我们称为刻度

师：刻度0在直尺上表示什么意思？

生：表示起点。