《2、认识厘米》公开课教案下载

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3、初步学会用尺测量较短的物体，能估测一些物体的长度。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的表象。

教学过程：

一、理解统一度量单位的必要。

1、故事引入：在古代没有引入尺之前，人们都是运用身上的手掌、手指、脚掌等身体的某个部位测量长度。有位裁缝师父用手给顾客测量了衣服的长

度，告诉徒弟长度四拃，就让徒弟去做了，徒弟认认真真地用自己的手量出四拃做好了衣服，可是顾客穿在身上，却太小了，明明也是四拃呀，怎么会太小呢？你知道为什么吗？

尺——这个统一标准的测量工具给我们的生活和交流带来了很多的方便。

二、观察直尺

1、认识各种尺（课件出示）。

2、找出共同点。

板书课题：认识厘米（CM）

三、认识1厘米

1、看看1厘米。（课件出示）

看到屏幕上，从刻度0到刻度1这一大格之间的长度是1厘米，你们能在自己的尺上指一指1厘米吗？

学生在尺上指出1厘米。

反馈交流：板书: 1大格 1厘米

2、比划1厘米。

量比较短的物体时一般用厘米作单位。

3、想象1厘米

记住1厘米的长度了吗？好，松开手，闭上眼睛，你脑子里出现1厘米长的线段了吗？睁开眼睛，再次用两个手指比划你想到的1厘米的长度，然后跟尺上的1厘米比一比，看你比划地准不准，如果不准赶快进行调整。

4、寻找1厘米

课件出示长度大约是1厘米的物体。

四、认识几厘米

学生在尺上找一找2厘米、5厘米、7厘米、9厘米，并比划给你的同桌看。