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二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识厘米》新课标教案优质课下载
? 4.通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。?
教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
?教学准备：多媒体、直尺、课件（PPT）。
?教学过程：?
一、创设情境，引入新课?
1.观察自己课桌的长和宽。
说一说课桌的长和宽各是多少？
提问：你是怎样知道的？为什么大家说的数不一样呢？
2.?小组讨论课桌的长和宽。
你用什么方法知道的？
3.?交流测量的结果。?（渗透爱护公共财物，进行德育教育。）
4.?提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？?
讲解说明：因为测量的工具不同，所以量出的结果也就不同。因此在测量物体长度的时候我们需要统一标准的测量工具。今天，我们一起来认识直尺。?
5.?认识直尺
谈话：老师给你们带来了一位新朋友，直尺是我们常用的测量长度的工具。?
（1）请同学们拿出直尺，观察直尺上有些什么，并在小组里交流。?
（2）指名汇报，全班交流。?
尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或旁边都写着数，第一条刻度线下面写着“0”，它就叫做0刻度。“cm”代表“厘米”。厘米是测量长度的常用单位，我们一般用它作单位量比较短的物体。（板书：认识厘米）?
二、观察操作，内化新知?
1.?认识1厘米?
（1）?学生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。?指出：刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。??画1厘米：你们能不能把这1厘米画下来。
? （2）各种感官感受1厘米的长度。?
（3）在身边找一找大约1厘米长的物体。?
（4）相互交流：从刻度几到刻度几的长度也是1厘米。?指出：直尺上相邻两个数之间的一大格的长度都是1厘米。