《2、认识厘米》精品优质课教案设计

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2．情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

3．解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：

掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：

建立1厘米的长度观念。 教学准备：直尺、课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1.复习线段。

我们知道线段有长有段，那么我们用什么来测量这些有长有短的线段呢。这时候我们需要一个统一的测量工具。今天，我们一起来认识直尺。

2.认识直尺

老师出示日常生活中的测量工具，请学生一起来认识一下。

（1）请同学们拿出直尺，观察直尺上有些什么，并在小组里交流。

（2）指名汇报，全班交流。

尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或旁边都写着数，

第一条刻度线下面写着“0”，它就叫做0刻度。“CM”代表“厘米”。

厘米是测量长度的常用单位，我们一般用它作单位量比较短的物体。（板书：认识厘米）

二、观察操作，内化新知

1.认识1厘米

（1）学生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。

指出：刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。

画1厘米：你们能不能把这1厘米画下来。

（2）各种感官感受1厘米的长度。

（3）在身边找一找大约1厘米长的物体。

（4）相互交流：从刻度几到刻度几的长度也是1厘米。 指出：直尺上相邻两个数之间的一大格的长度都是1厘米。