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二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识厘米》教案优质课下载
3．尝试估计物体的长度。会画指定长度的线段（限整厘米），进一步发展空间观念。
4．在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米的表象；
教学过程：
一、创设情境,统一标准
1.小朋友们喜欢看《疯狂动物城》吗？
师：那朱迪和尼克的世界又发生了什么有趣的事情，让我们一起来看看吧！
瞧,早上尼克收到了一封信:
看完信,尼克高兴地来到大树下寻找神秘礼物。根据信上的描述,尼克从树洞口开始,向前走了5个脚长,可是却没挖到礼物。这是怎么回事呢?
尼克请来了朱迪，朱迪也向前走了5个脚长，神秘礼物找到了。
小朋友们,你们知道是怎么回事了吗?
对呀,所以在测量物体的长度时,得有一个统一的标准,这就是长度单位。
二、认识1厘米，建立表象
1.揭示课题。
今天我们就来认识其中的一个长度单位——厘米。
2.初步感知1厘米
3.找身边的1厘米
（1）现在，让我们来找一找，在我们身边，有哪些物体的长度接近1厘米？听清老师的要求：先找一找，再用小棒比一比。
4.用1厘米测量笔套的长度
瞧,统一了长度单位,每个人量出的长度都是一样的。
三、经历尺的生成，认识厘米尺
1.经历尺的生成。
为了方便测量,人们把很多个1厘米连在一起,标上数字,知道这里有20厘米长,在这标上0,表示测量长度的起点。(动态演示形成尺)这样,就成了我们的测量工具——尺。
2.认识厘米尺。