《2、认识厘米》集体备课教案设计

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能力目标：使学生学会用厘米量比较短的物体的长度，同时培养学生观察、动手操作的能力，使学生养成细心认真的学习习惯。

情感态度目标：

1、激发学生的学习兴趣，从中感受数学与实际生活的密切联系。2、以发展为本，营造民主、平等、友好、和谐的课堂氛围，发展学生的个性，培养学生自主探索、团结合作的意识和创新精神。

三、教学重点、难点：通过自主探究活动，认识1厘米和几厘米，学会估测和测量物体的长度。

四、教具准备：

多媒体课件、长方形纸片、1厘米长的物体、直尺、统计表。

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

师：老师发现大家今天穿的都很漂亮，你们的衣服在商场买的还是在衣服店里做的。看这位先生他去做衣服是发生了一件很有趣的事情。（看图讲故事）

（二）、 合作探究，学习新知

1、长度单位的统一

师：阿福的新衣为什么做小了？谁来告诉大家你的想法？

生：师傅的手大，徒弟的手小。

师：观察的真仔细，师傅的柞大，徒弟柞小，结果衣服做小了。帮他们想想用什么方法测量能比较准确的把阿福的衣服做好呢？

生１：师傅的手量，师傅做，

生２：徒弟的手量，徒弟做.

生３：用尺子量。（真聪明）

师：为了便于应用和交流，在测量时，必须有一个统一的标准，所以，生活中我们测量物体长度通常用尺子。

2、?检查学生对尺子的认识情况

师：在导学课上，我们一起认识了一个非常重要的新朋友—尺子。谁来说一说，从这个新朋友身上，你知道了有关尺子的哪些知识？（出示课件：尺子）

生1：有数它们是用来表示几刻度地的

生2：有长短不同的线段叫刻度线

生3：0在尺子上表示起点

生4：还有拼音CM

师：知道的真不少。CM在数学上表示厘米，用英语读CM.是人们在测量较小物体时常用的长度单位。今天我们就来重点学习厘米的认识。（板书：厘米的认识）