苏教2011课标版《2、认识厘米》优质课教案设计

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3. 培养学生的动手操作和观察能力。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念

课前准备：课件、直尺

教学过程：

创设情境，引出课题。

师：同学们，元旦准备到了，kiti猫正在用彩带布置舞台，它想让我们猜猜其中两根彩带哪一根长？请看（课件）

今天，黄老师就和大家一起来认识一个长度单位：厘米（板书：认识厘米）

二、合作探究，认识厘米。

（一）探究一：认识直尺

1.学生拿出自己的尺子仔细地看一看，尺上有些什么呢？把你看到的和同桌说一说。

师巡视，与生交流。

生说尺子上的刻度线，刻度，单位。

2. 小结cm表示厘米，厘米可以用cm表示。（板书：厘米cm）厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用厘米做单位。

（二）探究二：认识1厘米和几厘米

1.问： 1厘米有多长呢？（板书：1厘米。）

师课件出示尺子上从刻度0到是刻度1之间的长度是1厘米。

问：尺子上除了从刻度0到是刻度1之间的长度是1厘米，从刻度几到是刻度几之间的长度也是1厘米呢？

小结：每相邻两个数之间的长度都是1厘米。一大格就是1厘米。

2．你能在自己的尺上比划出1厘米的长度吗？试一试。

直接比划出1厘米的长度吗？

3．找找们身边的哪物体的长度大约是1厘米？

同桌交流后汇报。（火柴盒的高、胶带宽、小手指的一节、橡皮高、夹子、手机的厚度、图钉的长、食指的宽）

4.认识几厘米

找尺子上的2厘米，问2厘米有几个1厘米？