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苏教2011课标版《3、认识米》精品教案优质课下载
教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。`?
教学难点：建立1米的实际观念和估测。
教学过程?
一 创设情境，谈话导入。
师：同学们，上节课我们认识了厘米，你能用手比一比一厘米有多长吗？
生：动手比一比一厘米。
师：老师今天带来了一条漂亮的丝巾，哪名同学能帮老师量一量这条丝巾有多少厘米吗？
师：谁还记得测量时候的注意事项？
生1：格尺零刻度对准丝巾左端。
生2:格尺放平。
生3:格尺连接处放平。
一名同学到前面用格尺量一量丝巾长度。
生：这条丝巾100厘米长。
师：老师刚才发现这位同学格尺太短了，量了好几次。我们用厘米做长度单位时测量一些比较短的物体时候比较方便。像这样比较长的物品我们用什么测量比较合适呢？今天我们来认识新的测量工具——米尺。（出示米尺）
师：请你和老师一起书空课题——认识米。
生齐读课题。
二 自主探索，获取新知
师：请你仔细观察米尺有什么特点？
生1：米尺上有刻度。
生2：米尺上有0、10、20……100这些数。
生3：每两个数之间的间隔是一样大的。
生4：米尺也是把“0”作为尺子的起点。
师：我们测量较长的物体，通常用“米”做单位。用m表示。这回我们用米尺量一量丝巾的长度。
师：你们知道米和厘米之间的关系吗？现在我们小组合作动手贴一贴。每个小组有一条卡纸，有一些边长是一厘米长的小正方形。把正方形贴到卡纸上，贴10厘米长。
小组活动一：贴一贴