苏教2011课标版《4、练习十》精品优质课教案设计

苏教2011课标版《4、练习十》精品教案优质课下载

（1）注意呈现知识的形成过程，让学生在测量活动中学习数学知识。

（2）通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 通过以上分析可以感觉到，这些更深层次的东西不可能通过一节新授课就传达给学生，而是要在这一单元教学中延续下去，给学生一个完整的长度单位的体会过程，所以这节练习课就显得尤为重要。

2.学情分析

三．教学目标

1、让学生巩固长度单位“米”和“厘米”的认识，能选择正确单位表述物体长度，能正确测量物体长度。

2、通过估测等活动使学生加深对长度单位表象的理解，培养学生动手操作能力、语言表达能力以及初步的空间想象能力。

3、让学生在积极主动参与数学活动中，获得成功的体验，同时培养学生认真、细致的好习惯。

四．教学重、难点

重点：巩固长度单位“米”和“厘米”的认识 ，建立1厘米、1米的长度观念。

难点：能选择正确单位表述物体长度，能正确测量物体长度。

五．课的类型 ：练习课

六．教学方法 ： 讲授法、谈话法、演示法、

七．教学课时： 1课时

八．教学过程

师：前阶段，我们认识了两个长度单位，分别是什么？（厘米和米）老师想看看大家掌握了多少，有信心接受我的挑战吗？

一：读一读、想一想

老师昨天看到小明写的一篇日记，非常有趣，大家一起来看看。

明天是妈妈的生日，我要为妈妈买个礼物，一早我从2厘米长的床上爬了起来，来到卫生间，拿起15米长的牙刷，刷完牙吃完早饭，急忙来到超市，超市离我家不远，大约90厘米，路上看见一棵8厘米高的树，之后来到超市，就看见了滚着烤的肉肠，每根都长约10厘米，真馋人。逛了一会儿，我为妈妈选了一件漂亮的小礼物，付了钱高高兴兴回家了。

1．你们为什么笑啊？你能找到其中的错误并把它改正过来吗？

2．小结：测量比较短的物体长度时，我们用厘米作单位；测量比较长的物体长度时，我们通常用米作单位。

二、练习巩固

1、第1题、第2题和第三题。

学生在独立思考，教师巡视指导，指名学生回答。

交流三题结果，让学生说说怎样想的。

按从长到短的顺序排列（200厘米、5米、99厘米、1米20厘米)