《●我们身体上的“尺”》集体备课教案设计

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教学重、难点：

重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

教学准备：测量工具、书、文具盒等

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、师：同学们，元旦马上到了，老师想买些彩带布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？

师：如果不用尺子，你想用什么办法来量一量教室的长呢？

（学生自由发言）

师：同学们真厉害，想了那么多的办法来帮老师测量。

师：说明我们生活中有很多种测量工具。这些都是生活中的尺子。

师：其实我们身上也有很多尺子。我们这节课就来学习（我们身体上的“尺”）。我们古人在很早以前就会用身上的尺子来测量物体了。以前的测量工具不多，所以常常用身上的一部分来测量。下面我们来看一看古人用了哪些尺子呢？

师：古人用步测量天地的大小。

师：古人用庹测量石头的宽度。

师：古人用拃测，比如在量衣服的时候。

师：刚才小朋友们看到我们古人非常聪明，可以用身上的尺子来测量物体。你们想不想学习这些方法？下面我们就来认识一下这三种测量方法。

师：什么是一拃？把手掌展开，大拇指指尖到中指指尖的距离叫做一拃。举起你的一拃，看一看。

师：什么是一步，我们走一步的长度，前脚脚尖到后脚脚尖的距离。

师：什么是一庹，把双手展开放平，左手指尖到右手指尖的距离。打开你的一庹，看一看。

师：一拃一步一庹你们都认识了，那谁能用一拃来测量讲台的长？

（学生上台测量）

师：下面的小朋友注意观察他的测量方法是否正确。

师：（学生测量完毕，介绍测量方法，下面学生补充）