苏教2011课标版《●我们身体上的“尺”》优质课教案下载

苏教2011课标版《●我们身体上的“尺”》最新教案优质课下载

尺”的理解。

在实践操作活动中，培养学生的估测意识并积极应用于生活。

4.通过“身体尺”的变化特点，培养孩子对事物相对性理解的哲学思想。学习者分析

本课是一节综合与实践活动课，是在二年级学生认识了厘米和米、建立了厘米和米的表象、能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的。在此课之间，学生们已经有了对米和厘米的认识，已经可以互相合作、交流对于厘米和米的认识，也能估计测量一些物体的长度。在此基础上，教材提供了丰富的实践操作活动，引导学生认识“身体尺”，量出“身体尺”的长度，学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度，感受数学与现实生活密切相关，培养学生初步的估测意识和估测能力。通过学生的示范，教师的引导，将所学运用于实际，感受“身体尺”的长度和价值。教学重难点分析及解决措施

重点：知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。

难点：能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。

解决措施：

本节课通过视频示范、教师引导、组内合作、小组测量汇报，了解“身体尺”的含义和测量方法，再通过自己测量建立起1米与“身体尺”的联系，最后反思发现“身体尺”的价值和局限性，体会学习“身体尺”的意义。

2.充分利用白板的优势（翻板、视频、拖拽等功能）让学生理解“身体尺”的意义，在实践活动过程中，借助白板的动态呈现等功能，让学生充分测量、合作、汇报。让孩子真正成为学习的主人，使信息技术充分发挥它的优势。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 ??一、激发兴趣，引入新知。

0’33”

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2’42”

通过复习，启发学生找一找自己身上都有哪可以当尺子用，导入新课。复习：已经认识了哪些长度单位呢？

2.测量一个物体具体的长度要用到哪些测量工具呢？

3.介绍：在我们的生活中还有一些特殊的尺，用这些“尺子”来测量物体的长度非常方便。

3.板书课题：“我们身体上的‘尺’”同时板书“一拃长、一庹长、一步长、一脚长”的名称。

思考：当我们身边没有带尺子时可以怎么办？我们身体都有哪可以当尺子用？认知冲突，激发学生学习新课的积极性，顺利地进入新课的学习中去。

二、实践操作，探究新知

2’43”

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26’52”

介绍一拃长、一庹长、一步长、一脚长如何规定，测量“身体尺”的长度；建立“身体尺”的长度与1米的关系，理性认识“身体尺”。

1.介绍一拃长、一庹长、一步长、一脚长的规定。

2.比划一庹长。

3.设疑：身体上的尺子可以帮助我们解决什么问题呢？出示测量大树的图片。