苏教2011课标版《●我们身体上的“尺”》集体备课教案设计

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2.通过测量，知道自己“身体尺”的长度，并通过与1米的比较，加深对各个“身体尺”的理解；

3.在实践操作活动中，培养学生的估测意识并积极应用于生活。

【教学重难点】

重点：知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。

??难点：能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。

【教学过程】

? 一、激发兴趣，引入新知

1．小朋友们，你知道老师有多高吗？（学生回答后师提炼板书：米 厘米）

[设计意图]：从回顾旧知入手，唤醒学生已有的学习经验，为后续的学习埋下伏笔。

那测量一个物体的长度要用到哪些测量工具呢？

接下来请看大屏幕。（一拃长量桌长、一脚长量沙发、一步长量家到学校的距离）

师：图片中有哪些尺子、分别指多长？

生：一拃长、一脚长、一步长

是啊，这些尺子就藏在我们的身体上，用这些“尺子”来测量物体的长度非常方便，今天我们就和大家一起来研究一下“我们身体上的‘尺’”。（板书课题：我们身体上的“尺”）

设计意图：新课伊始，设置悬念，一是引发学生强烈的好奇心和注意力，让学生集中精力投入到课堂学习中去；二是让学生初步感知“身体尺”在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

二、实践操作，探究新知

1．初步感知“身体尺”

师：你们身体有这样的尺子吗？分别在哪里呢？找找看。

生：庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。（板书：一拃、一庹、一步、一脚）

2.谈论测量方法

你知道一拃、一庹、一步、一脚是怎么规定的吗？

一拃：张开大拇指与中指，指尖间的距离就是一拃。（大家伸出一拃，看看什么样子的，同桌学生再来比一比谁的一拃长一些）

一庹：两臂左右平伸,掌心向前,两中指指尖之间的距离,通常叫做一庹。

指生示范，合作量一庹长。