二年级上册（2013年6月第1版）《●我们身体上的“尺”》新课标优质课教案设计

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3.使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，了解“身体尺”之间内在的联系。

学情分析：

这节课是在学生学习了《厘米和米的认识》后安排的一节综合与实践活动。日常生活中,人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题,特别是对测量精确度要求不高时,常常会把身体的某一个部位当作“尺”来测量和估计；而在测量精度要求高时，要用测量尺进行测量。因此本节课,一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法,初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程,感受“身体尺”的实际应用价值以及它的不准确性和局限性。另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识,巩固1厘米和1米的长度观念,积累测量和估计的活动经验,提高对测量活动的兴趣。

教学重、难点：

重点：认识“身体尺”，并用“身体尺”估测物体的长度。

难点：体会“身体尺”在生活中应用的方便性和局限性。

教学准备：米尺、卷尺、软尺、厘米尺。

教学过程：

一、情境引入

师:同学们好！老师今天给大家带来了一个小故事，想不想听呢？

播放《郑人买履》的故事视频。

问：看完了视频，针对郑人买鞋的做法，你想说点什么？

生：尺寸就在脚上，可以用脚试鞋。

看来同学们都积累了一定的生活经验！我们的脚的长度就可以作为我们身体上的一把“尺子”，用起来很方便，像这样长在我们身体上的“尺子”叫做“身体尺”。

我们身体上都有哪些“尺子”呢？这节课，我们一起来探究！

(板书课题:我们身体上的“尺”)

二、认识“身体尺”

师：同学们，来找找看，我们身体上都有哪些“尺子”？

生：一拃、一步、一庹、一脚长、头长、腰围、臀围、头围、一臂长、胸围、肩宽、腿长，身高…

1.认识四种常用的“身体尺”。

师：一拃、一步、一庹、一脚长这四种身体尺是我们常用的，你对它们有多少了解呢？

老师请我们班的小小解说员选择其中一种你知道的身体尺进行解说，谁先来？

其他补充或质疑。

（1）一一介绍，课件依次出示图片。

①介绍: 一拃