《●我们身体上的“尺”》新课标优质课教案设计

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(4)了解“身体尺”在生活中的应用,培养学生的应用意识,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与小组合作意识。

二、重点难点

重点: 运用尺子进行测量,用“身体尺”测量长度。

难点: 运用尺子进行测量时做到尽量准确,减少误差。

三、教学过程

一、绘本导入

同学们,今天我带来一本数学绘本（多媒体出示），书的名字是——《身上的尺子》，看到这个名字你有什么想问的吗？

学生自由提问。

我们带着这些问题一起阅读绘本，多媒体播放绘本。

二、认识身体尺

1、提问：从绘本中，我们发现了身上有哪些尺子。

学生举手回答（一拃、一脚、一步）。师板书并结合图片介绍一拃、一脚、一步。伸出小手,手指用力张开,大拇指指尖到中指指尖的距离是一拃。一脚就是从脚尖到脚后跟的长度。一步要求我们正常的迈步象平时走路一样,不要过大,或过小，两脚尖或者两脚跟之间的距离。

2、讲述：一天，豆豆小朋友到植物园玩,发现了一棵古树,想一想怎么测量这棵大树有多粗。

师:可是她们身边没有尺子怎么量呀?你有什么办法？

学生回答，师相机介绍一庹长，两臂伸直,两个中指指尖的距离是一庹。

3、我们一起看看豆豆同学是怎么用身上的尺子进行测量的。（播放视频）

4、追问：剩下的部分用哪种身体尺进行测量？

预设:一脚或者一拃,为什么？

讲述:一拃用来测量比较短的物体，一脚用来测量比较短的地面。一庹量比较长的物体，一脚测量比较长的地面。

三、测量身体尺的长度

过渡:我们用一庹这把“身体尺”测量出大树的粗, 看来在没有尺子的时候就可以用“身体尺”大致的测量一下,是不是很方便呀? 你们想知道你的这些特殊的尺子到底有多长吗?那怎么办?

1、出示测量“身体尺”的视频

2、开展测量活动

活动要求:

（1）选择合适的测量工具进行测量。